exam pengajian sukatan bahasa melayu

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Semester 1

PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

NO. KOD              :

BMM 3101

TARIKH:

ANGKA GILIRAN:

MASA   :

2 jam 30minit

PUSAT                 :

ARAHAN KEPADA CALON

1.    Kertas ini mengandungi tiga bahagian:

Bahagian A : 20 soalan objektif

Bahagian B : 4 soalan struktur

Bahagian C : 3 soalan esei

2.    Jawab semua soalan dalam Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian dua soalan Bahagian C

3.    Jawab soalan:     

Bahagian A pada kertas saranan jawapan yang disediakan.

Bahagian B pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan.

Bahagian C pada kertas jawapan yang disediakan.

4.    Semua kertas jawapan hendaklah diikat bersama-sama buku soalan dan diserahkan pada akhir peperiksaan.

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

BAHAGIAN	NO. SOALAN/ MARKAH									JUMLAH
A ( 20 markah )	1 - 20
B ( 40 markah )	1a	1b	2a		2b	3a		3b	4
C ( 40 markah )	1			2			3
	JUMLAH KESELURUHAN

BAHAGIAN A

(20 markah)

Jawab semua soalan

1.    Kurikulum Baharu Sekolah Rendah bagi Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu bertujuan untuk

A .        melahirkan masyarakat  yang             percaya kepada Tuhan, raja dan 

      negara Malaysia.

B.         memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan

      insan  yang seimbang dan harmonis.

C.        membina masyarakat yang progresif, dinamik dan berketrampilan

      yang dapat menggunakan sains dan teknologi moden.

D.        membina masyarakat yang cekap menggunakan bahasa secara

      bersopan santun dan bersusila dalam kehidupan harian.

2.    Komponen utama Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah ialah

I.              Hasil pembelajaran

II.             Pengisian kurikulum

III.            Huraian hasil pembelajaran

IV.           Kemahiran bahasa

V.            Sistem bahasa

A.         I,II,III dan IV

B.         I,II,III dan  V

C.        I,II,IV dan V

D.        II,III, IV dan V

     3.  Huraian Hasil Pembelajaran bagi kemahiran mendengar dan bertutur yang

          berikut  terletak pada aras rendah kecuali

A.           menyatakan sebab dan akibat untuk menyokong sesuatu permintaan.

  B.          mengajukan hasrat dengan menggunakan ungkapan yang sesuai dan

                bersusila.

C.          menggunakan mimic muka yang sesuai semasa mengemukakan 

  permintaan.

D.         memilih dan menggunakan kata dan ayat yang sesuai untuk  

             menyatakan  sesuatu permintaan.

4.  

Hasil Pembelajaran	Huraian hasil Pembelajaran	Cadangan aktiviti
1.0  Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1.1  Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan dengan kehidupan harian menggunakan kata, ungkapan, intonasi dan nada yang sesuai.	Aras 1 i. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami, dilihat atau dibaca	?

            Rajah 1: Contoh format Hasil Pembelajaran dan Huraian Hasil Pembelajaran

           

Aktiviti yang paling sesuai bagi Hasil Pembelajaran di atas ialah

A.           tunjuk cara dan demotrasi sesuatu produk barangan yang baru  

             dikeluarkan.

B.        berlakon dengan menggunakan kata panggilan atau kata ganti nama yang sesuai.

C.        main peranan untuk menunjukkan cara menerima teguran secara 

            terbuka  dalam perbualan.

D.        bersoal jawab berdasarkan sesuatu situasi bagi tujuan menceritakan

      perkara-perkara yang dialami, dilihat atau dibaca.

5. 

1.2  Aras 3 (i) Bersoal  jawab untuk membuat rumusan dan keputusan

      Kecekapan berbahasa yang paling tepat dengan Huraian Hasil Pembelajaran di

      atas ialah

A.         berbual dengan rakan tentang pengalaman yang mencemaskan.

B.         menjawab soalan-soalan pemahaman berdasarkan gambar bersiri

            yang  ditunjukkan.

C.        berdailog tentang cara paling berkesan untuk menggalakkan kanak-

            kanak  menabung.

D.        mewawancara tentang tajuk ‘Pencemaran Alam Sekitar Di Kawasan

            Tempat Tinggal Anda Kesan dan Cara Mengatasi’.

6.     Kemahiran memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu

        perkara yang berkesan boleh diaplikasikan dalam aktiviti:

            A.         mencari jalan pulang

           B.          mendengar lagu

         C          bermain alat muzik

          D         silang kata

7.       Hasil Pembelajaran (HP) yang perlu ditentukan oleh guru sebelum penyediaan

          Rancangan  Pengajaran  Harian (RPH) bergantung kepada

           A           pengalaman sedia ada pelajar

            B.         kebolehan guru mengaplikasikan kemahiran yang dikuasai

           C        tahap dan aras kebolehan pelajar

           D.       bilangan pelajar dalam kelas.

8.       Seorang pelajar telah diminta untuk menceritakan kembali sinopsis sebuah

          Filem  yang telah ditontonnya.

           Aktiviti ini boleh dikaitkan dengan kemahiran:

            A.         Menghuraikan maklumat dengan alasan yang meyakinkan.

B.         Menyampaikan maklumat kepada pihak lain dalam aktiviti yang

            terancang.

C.        Bercerita menggunakan kata, frasa, ayat, serta sebutan dan intonasi

            yang  baik.

D.        Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yang tersirat dan

            tersurat.  

9.         Dalam hasil pembelajaran mencatat dan menyusun maklumat, semua

           huraian di bawah adalah benar, kecuali

           

           A.          mengambil imlak bahan yang diperdengarkan.

           B.          mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

           C.         mengenal pasti maklumat dan mencatat nota.

           D.         menyusun maklumat daripada nota hasil daripada pendengaran atau

      bacaan.

10.     Antara pernyataan yang paling tepat tentang hasil pembelajaran ialah

A.           dibina untuk menyepadukan kemahiran bahasa, sistem bahasa  dan

              pengisian  kurikulum

B.           dibina untuk memudahkan perujukan bagi penyediaan dan

              Perancangan  pengajaran dalam bilik darjah.

C.           dibina untuk menguatkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran

              berlandaskan bahasa Melayu merentas kurikulum.

D.           dibina untuk menyediakan pelajar-pelajar yang boleh menguasai

              ketiga-tiga kemahiran bahasa dengan baik.

11.       Huraian Hasil Pembelajaran (HHP) menyatakan secara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid mengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka, sama ada pasa Aras 1, Aras 2 atau Aras 3. Pemeringkatan berdasarkan aras ini sejajar dengan

A.          pembelajaran masteri

B.            pembelajaran kontekstual

C.           pembelajaran kontraktivisme

D.           pembelajaran kemahiran berfikir

12.                   Tajuk pelajaran :  Jasa Ibu

Langkah 1      : Murid membaca sajak bertajuk “jasa ibu”.                            Langkah  II     : Murid bercerita tentang jasa ibu mereka.                             Langkah III     :  Murid berbincang dalam      kumpulan tentang bagaimana

   membalas jasa ibu dan membuat pembentangan.

Langkah IV     :  Murid menulis ayat-ayat tentang keistimewaan ibu  

                                       mereka

Berdasarkan langkah pengajaran di atas, pilih penggabungjalinan kemahiran berbahasa yang paling sesuai mengikut urutan langkah pengajaran.

A.    membaca      lisan                        lisan                 membaca

B.    menulis                      membaca               lisan                 menulis

C.   membaca      membaca               lisan                 kemahiran menulis

D.   membaca      lisan                        lisan                kemahiran menulis

13.      Sebagai guru, anda perlu mengambil kira beberapa perkara  semasa merancang aktiviti pengayaan. Berikut merupakan perkara-perkara yang perlu diambil kira kecuali

A.    Menggunakan daya usaha sendiri

B.    Membuat kerja sendiri dan hasilan kendiri

C.   Menggunakan kaedah dan organisasi yang mudah ubah

D.   Mengurangkan masalah yang dihadapi melalui bantuan guru

14.       Portfolio ialah satu kaedah yang digunakan oleh guru untuk mengumpul dan merekod bukti pencapaian pelajar dalam satu jangka masa yang dipersetujui bersama.

Susun peta perkembangan pembelajaran pelajar di bawah mengikut urutan yang  betul.

i.              Menyebut bunyi huruf

ii.             Membentuk suku kata

iii.            Permulaan mengenal huruf

iv.            Berdikari mengeja perkataan-perkataan

v.             Mencantum suku kata dengan bimbingan guru

A.    i, ii, iii, iv dan iv

B.    iii, i, ii, v dan iv

C.   iii, ii, v dan iv

D.   iv,i, ii, iii dan v

15.       Elemen-elemen yang terkandung dalam pengisian kurikulum terdiri daripada

A.    ilmu, nilai, sistem bahasa, peribahasa dan kemahiran bernilai tambah

B.    ilmu, nilai, sistem bahasa, peraturan sosiobudaya dan kemahiran bernilai tambah

C.   ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya dan kemahiran bernilai tambah

D.   ilmu, nilai, peribahasa, kewarganrgaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah

16.       Peraturan sisio-budaya perlu diserapkan semasa pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah bagi mata pelajaran pendidikan bahasa Melayu. Peraturan sisio-budaya  mencerminkan falsafah dan keperibadian masyarakat Malaysia.

            Antara berikut merupakan amalan yang diamalkan oleh masyarakat Malaysia kecuali     

A.    peribahasa

B.    laras bahasa

C.   bahasa tubuh

D.   kesantunan bahasa

17.       Kemahiran 3.1 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara atau tajuk dengan menggunakan kata, istilah, frasa, struktur ayat yang betul dan laras bahasa yang sesuai.

            Berdasarkan kemahiran di atas, aktiviti di bawah adalah sesuai dilaksanakan dalam pembelajaran kontekstual dalam tajuk sirih dan pegaga kecuali

A.    Lawatan ke dusun buah-buah

B.    Mengenal pasti pokok herba terutama sirih dan pegaga

C.   Berbincang mengenai kegunaan herba berkenaan

D.   Aktiviti memproses herba/ daun pegaga untuk minuman kesihatan

18.

 

·         mencirikan

·         membanding dan  membezakan

·         mengumpul dan mengelas

·         membuat urutan

·         menyusun mengikut keutamaan

·         menganalisis

           

            Pernyataan di atas merujuk kepada kemahiran

A.   menaakul

B.   strategi berfikir

C.   berfikir secara kritis

D.   berfikir secara kreatif

19.       Cikgu A meminta murid dalam kumpulan Mawar membuat refleksi secara mendalam berasaskan pengalaman, perasaan diri mengenai masalah dan penyelesaiannya dalam strategi penyelesaian masalah setelah tamat sesi perbincangan kumpulan.

Berdasarkan pernyataan di atas, Cikgu A menggunakan Teori Kecerdasan Pelbagai

A.    Interpersonal

B.    Intrapersonal

C.   Visual-Ruang

D.   Verbal-Linguistik

20.       Tentukan perbezaan antara objek dan pelengkap dalam pola ayat dasar frasa nama dengan frasa kerja (FN + FK).

A.    objek tidak boleh digugurkan manakala pelengkap boleh digugurkan.

B.    pelengkap tidak boleh digugurkan manakala objek boleh digugurkan

C.    objek  dapat  dipasifkan  manakala pelengkap tidak boleh dipasifkan

D.   pelengkap   boleh  dipasifkan  manakala objek tidak dapat dipasifkan.

BAHAGIAN B

( 40 markah )

Jawab semua soalan.

1.

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) merupakan panduan asas untuk guru melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran

(a) Jelaskan  lima objektif Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu

i._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ii.________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

iii._______________________________________________________________

_________________________________________________________________

 ________________________________________________________________

 iv. ______________________________________________________________

  ________________________________________________________________

  ________________________________________________________________

v.________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

                                                                        (5 markah)                                                                                                                                                                           

(b)  Dalam organisasi kandungan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum

       Bersepadu Sekolah    Rendah (KBSR) 2003 sistem bahasa berfokuskan kepada

      pengajaran dan pembelajaran.                   

Susunkan mengikut keutamaan  lima  sistem bahasa tersebut

i ________________________________________________________________

 _______________________________________________________________

ii._______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

iii.______________________________________________________________

_______________________________________________________________

iv.______________________________________________________________

_______________________________________________________________

v._______________________________________________________________

_____________________________________________________________

(5 markah)

2 (a)  Nyatakan dua sebab utama pengajaran sebutan dan intonasi diajar

.           i.___________________________________________________________

            __________________________________________________________

           ii.__________________________________________________________

.

            __________________________________________________________

                                                                                                                       

(4  markah)    

     (b)   Terangkan tiga aktiviti yang berkaitan dengan hasil pembelajaran untuk

 menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

i.____________________________________________________________

 __________________________________________________________

ii.__________________________________________________________

____________________________________________________________            .    

iii.__________________________________________________________

 ___________________________________________________________

                                                                                   

                                                                                              (6 markah)

 3.

Strategi penggabungjalinan dan aktiviti pengayaan merupakan aspek penting dalam menentukan hala tuju pencapaian objektif  sesuatu pengajaran dan menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang bermakna.

(a)   Berdasarkan kenyataan di atas,  terangkan lima prinsip-prinsip

        penggabungjalinan.

       i.   _____________________________________________________________

        _____________________________________________________________

      ii.  _____________________________________________________________

        _____________________________________________________________

      iii. _____________________________________________________________

        _____________________________________________________________

       iv. ____________________________________________________________

         ____________________________________________________________

        v. ____________________________________________________________

         _____________________________________________________________

                                                                                             (5 markah)

(b)    Senaraikan lima strategi pelaksanaan aktiviti pengayaan

         i. ____________________________________________________________

           ____________________________________________________________

         ii. ____________________________________________________________

            ___________________________________________________________

        iii. ____________________________________________________________

            ____________________________________________________________

        iv. ____________________________________________________________

            ____________________________________________________________

         v. ____________________________________________________________

           _________________________________________________________

                                                                                                 (5 markah)

4.   Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru

      atau tidak. Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk meraih

      kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.

      Berdasarkan pernyataan di atas, rangkakan lima kemahiran belajar cara belajar

      berserta dengan maksud kelima-lima kemahiran tersebut.

      i. _____________________________________________________________

          ___________________________________________________________

     ii. _____________________________________________________________

         ____________________________________________________________

     iii. _____________________________________________________________

           ___________________________________________________________

      iv. ____________________________________________________________

           ___________________________________________________________

       v. ____________________________________________________________

           ___________________________________________________________

                                                                                                              (10 markah)

BAHAGIAN C

( 40 markah )

Jawab dua soalan.

1.  

Hasil Pembelajaran : 9.1	Huraian Hasil Pembelajaran
	Aras 2 (ii) Mengeja dan menulis frasa dan ayat yang diperdengarkan menggunakan ejaan dan tanda baca yang betul.

            Jelaskan maksud Hasil Pembelajaran di atas;  dan rancang aktiviti mengikut

           tiga langkah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai supaya murid Tahun

           6  Bestari dapat menguasai kemahiran berkenaan.

                                                                                                                              (20 markah)   

2.         Aspek penyerapan dalam pengajaran dan pembelajaran dapat membantu

           guru  mengaitkan unsur isi pengetahuan daripada mata pelajaran lain dalam

pengajarannya. 

 Berdasarkan penyataan di atas, terangkan kepentingan aspek ini kepada

 pelajar.

                                                                                                                (20 markah)

3. 

Pembelajaran secara konstruktivisme mempunyai kelebihan di mana murid akan lebih berfikir, lebih faham, lebih ingat, lebih yakin, lebih berkemahiran sosial dan lebih seronok kerana murid membuat penerokaan, membuat penyiasatan, kajian spesifik dan membuat refleksi dalam pengajaran dan pembelajaran.

     Berdasarkan kenyataan di atas, buat satu anologi tentang peranan murid,

     peranan guru dan cabaran guru konstruktivisme dalam proses pengajaran dan

     pembelajaran di dalam kelas.

                                                                                      (20 markah)